交流拉近人與人之間的距離，人類最普遍的交流方式是通過語言來交流。所以，教會幼兒識字是教會孩子交流的第一步，很多家長在教幼兒識字很茫然不知所措。那么就往下閱讀，一起認(rèn)識幾個(gè)教幼兒識字的方法。

　　一、環(huán)境濡染法

　　所謂“環(huán)境濡染法”就是把孩子放到一個(gè)到處都能看得到文字的環(huán)境中，讓他在耳濡目染的過程中充分接觸文字，及早形成對文字的敏感。

　　(1)是指認(rèn)家里物品上的文字。 孩子剛出生不久，就用磁性識字卡片把家里的環(huán)境布置起來，每當(dāng)孩子醒來時(shí)，就抱著他高高興興地指著這些大字卡讀給他聽，每個(gè)字讀上兩三遍，讓孩子的視線在字卡上停留一二秒鐘。

　　半歲以后，就可以抱著孩子，一邊讀一邊捉住他的小手，帶他去摸一摸。再大點(diǎn)，成人讀字的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子自己指一指，或者拍一拍。

　　一歲左右，可以把兒歌、古詩、成語、對聯(lián)等貼在墻上，時(shí)常饒有興趣地讀給孩子聽，也可以讀書給孩子聽，或者經(jīng)常讓孩子看成人讀書的形象，為孩子樹立認(rèn)真讀書的榜樣。

　　總之要充分利用嬰兒的“無選擇探求"和“印象記憶"的特點(diǎn)，培養(yǎng)識字敏感。

　　(2)指認(rèn)戶外環(huán)境中的文字。帶孩子出去玩時(shí)，看到廣告、標(biāo)語、門牌、路牌、商品包裝袋等等上面的文字時(shí)，也可以捉住孩子的小手，帶他去指一指，讀一讀。久而久之，孩子就會形成識字敏感，養(yǎng)成識字習(xí)慣。

　　二、生活感受法

　　所謂“生活感受法”就是讓孩子在實(shí)際生活中，隨時(shí)、隨地、隨事地感受到文字的存在，同時(shí)將文字和生活體驗(yàn)結(jié)合起來，使孩子在豐富多彩的生活中體會到文字、學(xué)到文字。

　　例如，教“火”、“西瓜”等字或詞，就帶孩子小心去接近或觸摸這些實(shí)物;教“哭”、“笑”、“跑”、“蹦"等字，就和孩子一起表演這些動(dòng)作;教“香”、“臭"、“酸”、“苦”等字，就讓孩子聞一聞這些氣味，嘗一嘗這些味道。這既是教孩子文字，也是教他認(rèn)識萬事萬物。

　　三、使用磁性識字卡片跟孩子進(jìn)行文字游戲

　　1、游動(dòng)物園識字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢?看門人 說走“××”門進(jìn)去安全，如果開錯(cuò)門，老虎會逃出來咬人的，這時(shí)候要孩子去“××”門，開對了才能進(jìn)動(dòng)物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的 字卡來問：“媽媽，這是什么呀?”媽媽說：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞 都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

　　2、講故事識字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。

　　教幼兒識字是一個(gè)漫長有很重要的過程，家長可以使用優(yōu)力優(yōu)磁性科技有限公司生產(chǎn)的磁性幼兒磁性識字卡片來豐富幼兒識字。比如:把家里的電器都貼上磁性字卡，讓孩子在家里隨處都能看都文字。結(jié)合磁性字卡跟孩子做識字游戲等......

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