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教幼兒識(shí)字總是教不會(huì)嗎?快運(yùn)用這5大識(shí)字竅門試試!

發(fā)表于:2019-03-05 來源:http://www.dlczrr.cn

幼兒識(shí)字不僅能幫助孩子提高日后的學(xué)習(xí)效率,更重要的是讓孩子懂得使用文字與人溝通交流。

 

文字是人類書寫語言的符號(hào)和交流信息的工具,是最偉大的發(fā)明之一,文字的誕生是人類進(jìn)入文明社會(huì)的重要標(biāo)志,是精神文明的重大成果.文字的出現(xiàn)是人類由蒙昧走向文明的分水嶺,文字對(duì)于文明的傳承和交流具有深遠(yuǎn)意義。

 

很多家長意識(shí)到文字對(duì)孩子日后成長的重要性,曾想方設(shè)法的教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)識(shí)字,但孩子的識(shí)字效果不是很理想,家長為此感到焦慮。教孩子識(shí)字需要用對(duì)教學(xué)方法,把握住孩子的識(shí)字敏感期,家長們可以借鑒如下方法教導(dǎo)孩子識(shí)字。

 

1. 提供豐富的文字環(huán)境,做好親子閱讀


 

幼兒識(shí)字


我們生活的環(huán)境,文字出現(xiàn)得其實(shí)并不多。重視閱讀的家庭,一般會(huì)給孩子準(zhǔn)備很多適合孩子讀的童書、繪本,提供文字更豐富的環(huán)境。通過親子閱讀,孩子充分接觸到了文字后,才可能產(chǎn)生認(rèn)識(shí)一個(gè)字的預(yù)感。

 

選書的時(shí)候,應(yīng)該從孩子的角度去選擇讀物,了解孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣。

 

2. 如果書中的文字足夠好,照著念就可以

 

在親子閱讀時(shí),爸爸媽媽最好能投入自己的感情和理解,繪聲繪色地給孩子讀故事。如果沒有很好的讀故事的技巧,只要能清晰流暢地讀給孩子聽,也是很好的親子閱讀。

 

建議選擇經(jīng)典的繪本和童書,文字如果足夠好,照著念就可以。一邊念一邊讓孩子看著書,一開始孩子都先看繪本的圖畫,之后也會(huì)留意到文字。如果家長每天能拿出半個(gè)小時(shí)專門給孩子念故事,堅(jiān)持這樣幾年,你們的收獲遠(yuǎn)比識(shí)字多得多。

 

小編向大家推薦的《漢聲中國童話》是文本極好的書,完全可以照著念的書,適合與五六歲的孩子一起親子閱讀。


 

磁性識(shí)字卡片


3. 孩子喜歡讓家長重復(fù)閱讀自己喜歡的故事,要有耐心

 

孩子喜歡的故事都會(huì)要求重復(fù)講很多遍,有些父母沒有耐心給孩子讀故事,就讓孩子去聽故事的音頻,現(xiàn)在這樣的資源也很多。

 

音頻滿足孩子聽故事的愿望,當(dāng)然沒問題。但是,聽音頻不能幫助建立孩子和父母之間的連接,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上親子閱讀的效果。

 

就是從孩子識(shí)字的需要來看,聽音頻不能留給孩子提問的機(jī)會(huì),有很多時(shí)候,聽音頻孩子也看不到文字,也就不可能產(chǎn)生自己主動(dòng)識(shí)字的認(rèn)知過程。

 

4. 不主動(dòng)教孩子識(shí)字,耐心等待敏感期

 

父母最好要忍住自己“好為人師”的沖動(dòng),不主動(dòng)教孩子識(shí)字。

 

很多家長說,自己的孩子并沒有出現(xiàn)什么識(shí)字敏感期。一種可能是,孩子出現(xiàn)敏感期的早晚不一樣,有的孩子不到4歲就開始了,也有孩子6歲之后開始才對(duì)文字產(chǎn)生特別的興趣,需要家長的耐心等待。

 

另一種可能是在識(shí)字敏感期出現(xiàn)之前,孩子已經(jīng)被在成人的教授下,認(rèn)識(shí)了很多字,破壞了孩子自己成長的節(jié)奏。

 

孩子應(yīng)該自主決定自己要學(xué)什么,因?yàn)橹挥杏辛俗约旱膶W(xué)習(xí)理由,主動(dòng)學(xué)到的東西才不容易忘記。

 

說到這里,有些父母可能又有些焦慮,“我已經(jīng)開始教孩子識(shí)字了!”其實(shí)這也沒什么關(guān)系,大科學(xué)家錢學(xué)森童年時(shí),母親就在家中教他讀書、識(shí)字,錢學(xué)森3歲就能背誦上百首唐詩、宋詞,還能用心算加減乘除;5歲就能讀懂《水滸傳》,這些教育也沒有妨礙他成為大科學(xué)家。


 

磁性識(shí)字卡片


5. 不檢查、不測試、不反問

 

這一點(diǎn)尤為重要,千萬不要通過測試和反問來確定孩子是否識(shí)字,不要不斷地讓孩子意識(shí)到自己的無知和笨拙。

 

因?yàn)楹⒆佣紩?huì)抵觸過強(qiáng)的“能力模范”,當(dāng)他們感覺到自己無知和笨拙,可能就會(huì)選擇逃避和放棄,而不是學(xué)習(xí)。檢查、測試、反問都會(huì)給孩子帶來不必要的壓力和學(xué)習(xí)障礙。

 

孩子在幼兒時(shí)期他們的大腦還沒有發(fā)育健全,家長在教幼兒識(shí)字時(shí),我們不應(yīng)該要求孩子要記住多少多少字,更應(yīng)該是在孩子有識(shí)字需求時(shí)滿足他們,堅(jiān)持陪孩子進(jìn)行親子閱讀或者是使用優(yōu)力優(yōu)磁性識(shí)字卡片把家里打造成一個(gè)文字的海洋,當(dāng)孩子識(shí)字敏感期來時(shí)會(huì)不斷的詢問家長這個(gè)字怎么讀,那個(gè)字怎么寫等問題,到那時(shí)我們要做的就是耐心的教導(dǎo)孩子。


磁性識(shí)字卡片

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